Детство - один из самых уникальных периодов не только для начала освоения мира, но и для работы в это время с детьми учеными и психологами.
Как показали новые эксперименты ученых, интеллектуальные способности детей нельзя недооценивать уже к достижению двухлетнего возраста, ведь именно в таком возрасте они способны понять теорию разума. Она подразумевает под собой осознание людей того, что разум любого другого человека отличается от твоего, что кто-то другой может не знать того, что знаешь ты. Все опыты, проводимые с детьми по этому поводу раннее, показывали, что дети до 4 лет не понимают этого. В связи с этим появилось достаточно много мнений: кто-то считал, что способность к понимаю разума другого человека заложена с рождения, и справиться с тестом дети не могут лишь в силу своих возрастных возможностей, большинство же ученых придерживались мнения, что логические суждения возникают у детей лишь к 4 годам.
Первые варианты были таковы. Ребенку показывают две куклы: первая кукла прячет игрушку, затем уходит. Далее, прячет игрушку вторая кукла. После этого, первая кукла возвращается, и ребенку задают вопрос - где она должны искать игрушку? Дети до 4 лет обычно в этот момент указывали на то место, где была спрятана игрушка уже второй куклой, а не на то, куда спрятала ее первая кукла. Теперь же ученые следили за глазами ребенка, использовали ээг.
Так же эксперимент был удачно дополнен тренировочными вопросами - перед началом дети отвечали на вопросы по типу "где сейчас находится игрушка?" или "где игрушка находилась в начале?". После введения этих вопросов процент правильно ответивших детей значительно увеличился, что доказало - уже к 2 годам дети могут понять теорию сознания, но, из-за своих ограниченных возможностей, справляются с этим достаточно тяжело.
Первые варианты были таковы. Ребенку показывают две куклы: первая кукла прячет игрушку, затем уходит. Далее, прячет игрушку вторая кукла. После этого, первая кукла возвращается, и ребенку задают вопрос - где она должны искать игрушку? Дети до 4 лет обычно в этот момент указывали на то место, где была спрятана игрушка уже второй куклой, а не на то, куда спрятала ее первая кукла. Теперь же ученые следили за глазами ребенка, использовали ээг.
Так же эксперимент был удачно дополнен тренировочными вопросами - перед началом дети отвечали на вопросы по типу "где сейчас находится игрушка?" или "где игрушка находилась в начале?". После введения этих вопросов процент правильно ответивших детей значительно увеличился, что доказало - уже к 2 годам дети могут понять теорию сознания, но, из-за своих ограниченных возможностей, справляются с этим достаточно тяжело.