Гимн РФ школьники могут слышать теперь в начале каждой учебной недели. Зачем это делается и что может случиться с сознанием детей, читайте в колонке.
В Госдуме сейчас рассматривают законопроект о прослушивании государственного гимна России в школах каждый понедельник. В некоторых регионах подобная практика уже освоена, суть законопроекта заключается во введении её по всей стране. Сейчас гимн в российских школах слушают в начале учебного года.
Подобные меры не новы в мире и давно используются в США, недавно в Японии, Никарагуа и других странах. Официальной целью такой практики является повышение патриотизма с раннего возраста, а неофициальной, как мне видится, повышение лояльности к государству. Часто в сознании людей понятия «родина» и «государство» сливаются в одно, и это понятно. Обоим понятиям довольно сложно дать чёткие определения, исключающие аналогичную же трактовку для других слов.
«Государство – 1. основная политическая организация общества, осуществляющая его управление, охрану его экономической и социальной структуры. 2. Страна, находящаяся под управлением политической организации, осуществляющей охрану ее экономической и социальной структуры».
Толковый словарь русского языка (Ожегов С., Шведова Н.)
Это же определение можно отнести к некоторым объединениям стран. Родина же - более абстрактное и субъективное понятие, которому дать определение ещё сложнее. Разница определённо есть, но она находится не на уровне понятий, она имеет какой-то неосязаемый характер. Государство больше находится в области логики, левого полушария мозга, а родина – что-то духовно-эмоциональное из правого полушария.
«Родина – отечество; страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит». Толковый словарь Ушакова
Знание гимна своей страны, значения герба и цветов флага показывает определённый уровень гражданской образованности. Хотя пение и патриотизм - не одно и то же, здесь может сработать зомбирование, как в антиутопиях Хаксли и Оруэлла. В свете общего положения дел подобный законопроект выглядит как очередной шаг пропаганды. Таким образом, государство будет получать на выходе из школ подростков, лояльных власти и готовых пойти воевать за её интересы, которые не всегда совпадают с интересами народа страны.
Когда я рос, по телевидению было множество американских фильмов, где воспевались американские национальные ценности. В 90-е я был в том возрасте, когда критическое мышление практически отсутствует, но хорошо развита подражательность – «делай, как я». Я рисовал американские флаги и вообще считал, что Штаты – это круто, что это самая лучшая страна. Сейчас, конечно же, я прекрасно понимаю, что это был и остаётся типичный образчик государственной пропаганды, объектом которой являются не только граждане своей, но и других стран.
Как учителя на практике будут заставлять школьников вставать раньше и приходить в школу на прослушивание гимна каждый понедельник, я не представляю. Нужно будет либо предусмотреть какое-то положительное стимулирование посещать подобные линейки, либо делать это в ущерб части урока, во втором случае посещаемость утреннего гимна действительно может увеличиться. В среднем линейка может занимать от 5 до 15 минут, а это от 11 до 33% урока. При таком раскладе это будет наносить определённый ущерб школьному образованию раз в неделю на протяжении всего времени обучения. Естественно, наказание школьников в данном случае неприемлемо, но есть такая тонкая вещь, как порицание большинства. Это не всегда саморегулируемый процесс, но он может быть культивирован учителями. Тогда у некоторых детей будет спровоцирован психологический диссонанс – либо делать, что хочешь и быть осуждённым общественным мнением, либо поступать, как все. Здесь вспоминается история МакМёрфи из произведения Кена Кизи.
По моим наблюдениям достаточного уровня осознанности нет не то, что у школьников, но и у большинства взрослых людей. Так что, вероятнее всего, мы получим полчища «ура-патриотов», готовых на всё ради своей родины или, скорей, государства в данном контексте.
Стоит также понимать, что флаг, герб, гимн - лишь символы, которые призваны овеществить и конкретизировать родину, как объект, который можно любить. Людям сложно любить абстрактные понятия и вещи. С другой стороны, любовь к родине, как и в разных религиях любовь к богу, подменяется прямым идолопоклонничеством, т.е. любовью непосредственно к флагу, гербу, гимну, иконе или образу.
Во все времена общество имело кастовость и классовость. Со временем принципиально мало что меняется, кроме формы одной и той же системы. Практика еженедельного прослушивания гимна ориентирована на детей, как на возрастной срез общества, наиболее поддающийся внушению. Внушение различных ценностей и закладывание моделей поведения детям идёт со всех стороны – коммерческие компании по производству продуктов питания, одежды, автомобилей и других продуктов современного «обязательного» потребления, США через продукты Голливуда, правительство своей страны воспитывает патриотизм. Наверное, последнее в данном контексте выглядит наименьшим из зол, хотя путь к свободе в любом случае идёт мимо всего этого через самообразование и процесс мышления.
Александр Степенко